Раздел образовательной программы

 Система физического воспитания, которая включает урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения. Целью физического воспитания в школе является содействие гармоничному развитию личности.

 Наиболее актуальным в физическом воспитании детей и юношества является укрепление физического и нравственного здоровья школьников, формирование основ здорового образа жизни. Основные принципы предмета: системность и постепенность; учет возрастных и половых особенностей; доступность и научность; сознательность и активность; уважение к личности ребенка.

 Работа тренера является внеклассной формой углубленного обучения и воспитания избранного вида спорта. При работе пользуюсь программой, в основном, утвержденной методическим советом Министерства образования РС (Я) �Региональная Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 � 11 классов общеобразовательной школы�, под редакцией Максимова ВН, Якутск-1999. Программа состоит из двух частей: базовой и вариативной. В нем также имеется таблица оценки уровня физической подготовленности учащихся с 1 � 11 класс.

 Для оценки уровня физической подготовленности частично применяю педагогические технологии, методы �адаптивной школы� (автор Капустин НП, М.-2001). Доминирующим методом во всех формах учебно-воспитательного процесса является развивающий. По своей сущности данный метод является воспитывающее - обучающим, потому - что в его основу положена главная идея � развитие через социальное взаимодействие в котором социализируется мышление и культивируются образцы поведения. При этом индивидуальные, фронтальные, групповые, коллективные формы работы не ослабляют друг друга, а, наоборот, усиливают за счет понимания, осмысления роли знаний и умений в жизни человека и общества. Назначение данного метода состоит в том, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, добивался успеха и ощущал свое �продвижение в развитии�, социальную защищенность. Эффективность таких занятий � активная мыслительная деятельность в течении всего занятия, мотивация познавательной деятельности, появляется самоконтроль, отслеживание своих результатов и оценка, повышается ответственность учащихся за результаты своего труда, что стимулирует положительного отношения учащихся к занятиям и потребность в знаниях, умениях.